三、校园文创产品的营销方式

(一)校内营销。在校师生是文创产品在校内的主要营销对象，利用学校的宿舍、教室、图书馆、体育馆和操场等设置多种形式的贩售点，对于文创产品的品牌形象进行有效宣传。营销活动也可以借助于毕业季、开学季和考试周等特殊时期开办，在开学季可以将书本、笔袋、书包等作为主要的营销产品。也可以借助于我国的传统节日推出节日主题相关的文创产品。在当前新媒体普遍应用的情况下，可以将文创产品的价格、设计人员的联系方式和产品信息等以二维码的形式展现出来，帮助消费者更好地了解产品。(二)校外营销。文创集市的出现为高职院校学生开展文创产品营销活动提供了平台，能够在摆摊过程中对文创品牌进行宣传与推广，品牌知名度也可以利用网络营销的方式进行提升，在实现潜在客户挖掘的同时发现文创产品设计中的新商机。另外，应该加强与政府机构、当地企业和事业单位的合作，逐步打造成熟的校外客户群，促进学生职业素养的提升。(三)网络经营。在互联网逐渐普及的情况下，采用网络经营的方式促进文创产品的营销，更加符合当前消费者的消费习惯。现在网购已经成为年轻人购物的常见形式，为此，在开展文创产品的网络经营时可以借助于QQ、微信公众号和微博等，在不断转发与点赞中实现品牌口碑的建立，而且也有利于传播范围的扩大。在当前信息化时代，好的品牌形象传播速度非常快，这就需要在营销过程中采用不同的策略，比如在介绍商品信息时采用故事手法等[4]。通过网络经营的方式，还能及时获取消费者的反馈意见，及时调整文创产品的设计思路，使其更加符合当下市场的需求。对于校园文化与当地历史文化的结合，能够增强文创产品的创意，打造良好的品牌形象，对于高职院校而言也是一个良好的宣传途径。利用网络媒体对文创产品进行宣传，是在信息化时代提升学生信息素养的有效方法，实现了专业知识向实物的顺利转化。

四、结语

校园文创产品设计，是基于产学一体办学理念下提升学生职业素养的有效模式，能够实现高职院校品牌形象的树立，为学生的个人发展与就业提供良好的环境与平台。在设计校园文创产品时，应该重视梳理文化元素、设定产品体系和塑造产品形态，充分融入校园文化与当地文化，凸显文创产品的文化价值。在营销过程中，可以采用校内营销、校外营销和网络经营等多种方式相结合的方式，实现文创产品品牌的宣传与推广。

作者:郜歌 单位:河南省济源市济源职业技术学院

文章来源：《江苏海洋大学学报》 网址: http://www.hhgxyxb.cn/zonghexinwen/2020/0911/339.html

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