（三）高等工程教育应适应国家和社会发展需要

西南联大工程教育的历史经验表明，工程教育的发展与国家和社会发展密不可分，工程教育的成效如何主要看其是否适应了国家和社会发展的需要。西南联大工程教育人才的培养具有很强的实用性，其课程设置和安排均为战争服务，培养了大批的工程技术人才，为我国抗战的胜利做出了不可磨灭的贡献。当前，“一带一路”建设的不断深入，掀起了沿线国家基础设施投资领域的高潮，届时将急需交通、能源、电力等基础设施建设的工程技术人才。“一带一路”倡议的推进为高等工程教育的发展带来了新的契机，培养国际化工程技术人才成为当前高等工程教育的新课题。

对此，我国的高等工程教育应以推进新工科建设为抓手，加强“一带一路”沿线国家和地区工程科技人才的沟通，推动高等教育的国际合作，积极服务于新时代条件下国际化、战略化、复合型工程科技人才的培养，为“一带一路”建设向纵深发展提供智力支持。培养新时代的工程技术人才，需要在课程设置上加强学生对外交际能力，培养具有国际化视野的工程技术人才。在通识教育课程中，增加有关国家文化概况的课程，为学生提供更多跨国交流的机会，切实提高学生跨文化交流的能力。除此之外，还要培养学生的创新意识，设置相关课程，搭建校内外创新平台；积极参与工程教育专业认证，培养国际工程师，将其作为培养国际化工程技术人才的有效手段。

［1］余子侠.民族危机下的教育应对［M］.武汉:华中师范大学出版社,2001:187.

［2］清华大学校史编写组编著.清华大学校史稿［M］.北京:中华书局,1981:360.

［3］云南省档案馆编.档案中的西南联大［M］.昆明:云南民族出版社,2016:24-25.

［4］韩淑芳.西南联大［M］.北京:中国文史出版社,2016:162.

文章来源：《江苏海洋大学学报》 网址: http://www.hhgxyxb.cn/qikandaodu/2021/0223/503.html

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